公开课｜中国民族民间舞基础训练——山东胶州秧歌（中专）
[编者按]
课堂是教育教学活动最直观的呈现，是学院人才培养、教学育人的主阵地。为沉淀办学历史，展示办学成就，汇聚办学力量，学院从舞蹈表演、舞蹈编导、舞蹈学、舞蹈教育核心专业中，遴选出具有先进性、示范性的代表性课程，涵盖研究生教育、本科教育、中专教育三个层次，由教学名师、专业带头人、资深教师、优秀青年教师中的代表性师资组成课程的主讲团队，通过线上线下相结合的方式展示学院课程建设成果，为进一步强化教学的中心地位、主导地位和核心地位，建设“中国舞蹈高端人才培养中心”打好坚实基础。
课程名称：
《中国民族民间舞基础训练——山东胶州秧歌（中专）》
《中国民族民间舞基础训练——山东胶州秧歌（中专）》课程围绕附中的人才培养目标与教学目标展开，基于中专四年级学生的学习情况，选取了由贾美娜教授于1988年创作的山东胶州秧歌组合《清蓝蓝的河》为教学内容。该组合以丰富的动作素材和较强的舞蹈表演魅力见长，因而极具训练价值。此外，该组合还在培养家国情怀和传承附中教学传统与教材精髓等方面，体现出鲜明的时代特征和突出的文化价值。自建校以来，北京舞蹈学院附中在教学方面始终秉承继承传统、保持特色，弘扬中华优秀民族舞蹈文化，“以文化人、以舞育人”的教学理念，培养可持续发展的基础型舞蹈表演人才。
主讲教师张瑶，北京舞蹈学院附中中国舞教学科高级讲师。主要从事中国民族民间舞教学、剧目教学、剧目创作与研究工作，多次担任北京市中等职业技能大赛“舞蹈即兴与模仿”动作示范与执课教师。参与《文化部中等艺术教育“十五”重点教材—中国艺术教育大系·中专卷—舞蹈分卷—中国民族民间舞》撰写工作，《燕赵群文舞蹈生态环境研究》编写工作，主持或参与多项课题研究并发表相关论文。曾获“桃李杯”舞蹈比赛“园丁奖”以及各类舞蹈比赛“优秀指导教师奖”“剧目创作奖”。荣获北京市第二十七届中小学“紫禁杯”优秀班主任一等奖以及院级和校级“三育人”“优秀青年教师”称号等。所指导学生多次参加“桃李杯”全国舞蹈比赛、全国职业院校技能大赛、华北五省（区）市舞蹈大赛、CEFA“芳华杯”艺术职业教育舞蹈教学成果展演、北京市舞蹈大赛等各项赛事并获佳绩。
舞·师说
附中中国舞教学科围绕《中国民族民间舞基础训练——山东胶州秧歌（中专）》课程召开教学研讨会。北京舞蹈学院学术委员会主任高度、原副主任潘志涛、原委员贾美娜，中国民族民间舞系主任张晓梅、教授周萍，附中校长白涛、副校长陈庆烨以及附中中国舞教学科相关教师参会。会议由附中中国舞教学科副主任曲木阿依主持。
附中中国舞教学科高级讲师张瑶：
本课程以培养职业舞者的综合素质与能力为主要教学目的，基于传统组合在附中民族民间舞教学实践过程中的独特价值与意义，总结并践行前辈先贤的教学理念与经验，借助传承经典教学内容，赓续民族民间舞蹈文脉。课程运用多种教学方法，以最佳的教学路径帮助学生深刻体悟《清蓝蓝的河》的语汇特征、抒情方式及文化内涵，并由此达成学生对胶州秧歌舞蹈风格的认知。课程以“动态剖析”和“情感表达”作为教学实施的两大核心任务，通过由浅入深的教学方式，分别从“景”的意象构建、“人”的形象塑造、“情”的抒发与表达等多个维度推进教学，全面培养学生的专业技能、形象塑造、情感表达等综合素养。
学院学术委员会主任高度教授：
这堂课本身就是一条“清蓝蓝的河”，流淌着丰富的艺术内涵和独特的表演魅力。它之所以成功，能够一代一代地传承下来，原因在于其内容思维大于动作思维。因此，在教授组合构成时，教师应充分考虑每一个细节，无论是动作的语言构成，还是队形的变化构成，亦或是训练步骤和表演情绪的构成，都应当紧密围绕“清蓝蓝的河”这一主题进行。具体来说，不仅要注重动作本身的准确性和节奏感，更要通过身体的动作语汇与道具的协调配合，展现出“清蓝蓝的河”的流动感和韵律美。针对中专学生，教师应注重基础技能的训练，尤其是对元素动作的训练，这样学生才能在未来的表演中更好地表达自己的情感和思想。惟其如此，我们才能培养出信仰、技艺与情感并存的优秀舞者。
学院学术委员会原副主任潘志涛教授：
北京舞蹈学院附中的山东秧歌教材是由胶州秧歌、海阳秧歌和鼓子秧歌三大板块构成的。舞蹈作为一种艺术形式，既来自于人民，又能回馈给人民。它不仅是人们表达情感、传递信息的一种方式，更是一种能够跨越时空、连接人心的文化纽带。舞蹈能够使我们更加深入地了解一个地区的文化历史、风土人情和民族精神。在观看《清蓝蓝的河》教学组合时，我不禁感叹北京舞蹈学院附中的教学实力与成果，该组合历经三十余年教学实践，已经形成了其独特的语言风格及表述方式，成为了一个典型的艺术作品。这种对山东舞蹈文化的传承与发扬，让师生一同感受到山东民间舞蹈艺术的力量与魅力。
学院学术委员会原委员贾美娜教授：
在中国民族民间舞的教学定位中，动作训练与表演训练相辅相成。对于基础教学而言，教师应清晰地认识到《清蓝蓝的河》这类组合的训练价值与意义，思考它能够带给学生哪些方面的提升。这不仅仅是技术层面的要求，更是教学理念和教育目标的体现。教师要有效处理训练阶段与表演阶段的衔接问题，明确训练是为了表演打基础，表演元素应始终贯穿于动作的训练之中，让学生在训练的过程中感受表演的氛围与要求，这是非常重要的。对这一问题的认识和理解，是我们在教学过程中教学经验不断积累与总结的体现。教师需要不断反思教学方法、强化教学理念，以便更好地适应学生成长及时代发展的需求。
中国民族民间舞系主任张晓梅教授：
本次研讨会对任课教师的课堂教学具有特殊意义，除了传承经典，更在于它揭示了教学组合所蕴含的深厚传统和历史底蕴，以及老师对课堂内容的深入分析和探讨。本堂课不仅关注了课堂内容的实操性，还对操作方式进行了详细的阐述。课程展示时间太过短暂，难以面面俱到，有些重要的观点和细节来不及展开，这就需要教师在公开课中更加注重精炼和聚焦。精炼是要求我们在有限的时间内将观点表达得更为准确、深刻和生动。每一点都应该经过深思熟虑和精心打磨，确保能够直击要害，引起观众的共鸣和思考。
中国民族民间舞系周萍教授：
在这堂课中，张瑶老师倾注心血，从动作语汇到情感表达，再到文化内涵，生动地为我们解读了《清蓝蓝的河》这一经典组合。学生通过教师讲解与示范，对该组合有了清晰的认识，并在表演的过程中感受到胶州秧歌的动态美、乡土气息和情感表达。张瑶老师在解读“清蓝蓝的河”时运用的方法和步骤，不仅有助于学生理解和掌握组合内涵，还能帮助他们更好地表达自己的情感和思想。此外，将训练与表演相结合的做法，也是这堂课值得借鉴的地方，它有助于提高学生的技术水平，展现自己的风采和个性，进而培养他们的综合素养。
本次研讨会围绕《中国民族民间舞基础训练——山东胶州秧歌（中专）》课程展开。参会专家高度肯定了传统组合《清蓝蓝的河》的教学价值和本堂课的教学方式。附中中国舞教学科将继续传承发扬优秀的民族民间舞教学传统，持续深耕细作，不断探索和优化教学方法，优化课程建设，稳定提升人才培养质量，为中国舞蹈高端人才培养中心建设打好坚实基础。
来源： 教务处、附中
文字： 张瑶、刘琛
图片： 王彦端
排版： 周唯
责编： 李岳
总第1780 期
2025 第52 期